IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KONTEN DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK TUNARUNGU DI SLB ABD NEGERI TUBAN

Dhurotun, Naffi Ah (2025) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI KONTEN DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA PESERTA DIDIK TUNARUNGU DI SLB ABD NEGERI TUBAN. skripsi thesis, STAI Al-Anwar.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (1MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (1MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (1MB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Repository staff only Download (759kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Naffi Ah, Dhurotun, 2025. Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Konten dalam Pemahaman Konsep Matematika pada Peserta Didik Tunarungu di SLB ABD Negeri Tuban. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiah. Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Anwar Sarang. Pembimbing: Muhammad Jamalul Huda, M.Pd. Pembelajaran berdiferensiasi terbagi menjadi tiga yaitu Proses, konten dan produk. Pembelajaran diferensiasi konten atau PBK merupakan salah satu pembelajaran yang diterapkan pada anak tunarungu. Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas III Tunarungu SLB ABD Negeri Tuban yaitu terdapat beberapa peserta didik yang kurang paham dalam memahami konsep atau materi, sedangkan konsep atau materi yang telah diajarkan tersebut sudah disesuaikan dengan capaian peserta didik. Penelitian ini secara khusus pada penerapan PBK serta peningkatan pemahaman konsep matematika pada anak tunarungu. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi PBK dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada peserta didik tunarungu kelas III di SLB ABD Negeri Tuban. Jenis penelitian ini adalah pendekatan kualitatif-deskriptif. Lokasi penelitian berada di SLB ABD Negeri Tuban. Subjek penelitian adalah guru wali kelas III dan 5 peserta didik tunarungu. Objek penelitian adalah pemahaman konsep matematika materi membandingkan benda. Sumber data dalam penelitian ini adalah guru peserta didik dan hasil tes tertulis. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan teknik wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan PBK dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika pada peserta didik tunarungu. Penerapannya dimulai dari kegiatan awal 15 menit, kegiatan apersepsi, kegiatan orientasi peserta didik terhadap masalah, kegiatan mengorganisasi peserta didik untuk belajar, kegiatan presentasi menyajikan hasil dan kegiatan penutup atau refleksi. Berikut tanda-tanda peserta didik mengalami peningkatan pemahaman konsep matematika antara lain: Sebagian peserta didik mampu menyelesaikan tugas sesuai dengan kemampuan mereka, pemberian materi tambahan berbasis topik materi sebelumnya hanya bisa diberikan jika peserta didik sudah memahami konsep dasar, peserta didik mengungkapkan kembali konsep yang telah mereka pelajari melalui tulisan, strategi pengulangan sebagai strategi memperkuat pemahaman yang terbukti efektif bagi peserta didik tunarungu Kata Kunci: Diferensiasi Konten, Pemahaman Konsep Matematika, Tunarungu.

Actions (login required)

View Item