GURU PENDAMPING PADA PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI) UNTUK SISWA AUTIS DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (STUDI KASUS DI SD ISLAM UMAR HARUN)

Asyhari, Rafiqa (2025) GURU PENDAMPING PADA PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI) UNTUK SISWA AUTIS DALAM PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI (STUDI KASUS DI SD ISLAM UMAR HARUN). skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (320kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (421kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (508kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (259kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (208kB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Registered users only Download (213kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (760kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk pendampingan yang diberikan oleh guru kepada siswa autis dalam PPI di SD Islam Umar Harun dalam pembelajaran berdiferensiasi. Dengan hal itu, guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi pada aspek proses dalam belajar mengajar. Metode penelitian yang digunakan yaitu pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian ini terdiri dari wali kelas, guru pendamping, dan siswa autis pada kelas 3 inklusif SD Islam Umar Harun. Objek pada penelitian ini adalah praktik guru dalam mendampingi siswa jenis autis dan program pembelajaran individual, yang dilakukan dalam pendidikan inklusi SD Islam Umar Harun. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Pengujian keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan pendekatan studi kasus teorinya Robert K. Yin yaitu: Mengumpulkan data dan disusun rapi dalam suatu basis data yang sistematis, menganalisis melalui proses pengkodean, mengidentifikasi pola-pola dan menyusun temuan awal, menelaah temuan untuk pemahaman yang lebih dalam, menarik kesimpulan dan menyusun dalam bentuk laporan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, guru kelas dan guru pendamping dapat menyusun strategi pembelajaran dalam PPI sesuai dengan aktivitas belajar siswa autis berdasarkan gaya, seperti visual, auditori, serta kinestetik, dengan mempertimbangkan minat dan kesiapan pada pembelajaran siswa autis.

Actions (login required)

View Item