Yayuk, Yayuk (2025) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA TUNADAKSA DI SLB ABD NEGERI TUBAN. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.
![[img]](https://repo.staialanwar.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (3MB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (355kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB) |
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (370kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (565kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (235kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (311kB) |
|
Text
CURRICULUM VITAE.pdf Download (237kB) |
|
Text
LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (982kB) |
Abstract
Yayuk, 2025. Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengembangkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tunadaksa di SLB ABD Negeri Tuban. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiah Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Anwar Sarang. Pembimbing: Muhammad Jamalul Huda, M.Pd. Kemampuan membaca permulaan siswa tunadaksa kelas I jenis ketunaan berat dan kelas II jenis ketunaan sedang belum mampu membaca huruf vokal, konsonan dan kata sederhana dengan benar. Dengan hal itu, guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi aspek konten yang menyesuaikan kemampuan masing-masing siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi aspek konten dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan siswa tunadaksa di SLB ABD Negeri Tuban. Jenis penelitian ini adalah studi kasus (case study) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek pada penelitian ini wali kelas tunadaksa I dan II dan guru kelas tunadaksa kelas I dan II SLB ABD Negeri Tuban. Objek pada penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi aspek konten dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan siswa tunadaksa di SLB ABD Negeri Tuban. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi aspek konten dengan menggunakan materi yang bervariasi, seperti mewarnai huruf vokal, mencocokkan huruf vokal dengan nama hewan, dan memasangkan huruf konsonan kapital dengan huruf kecil, mampu mengembangkan kemampuan membaca huruf vokal, konsonan dan membaca kata sederhana dengan jelas, lancar dan percaya diri. Sedangkan intonasi masih belum diterapkan pada siswa tunadaksa kelas I dan II di SLB ABD Negeri Tuban. Dengan demikian, setelah diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi konten, kemampuan membaca permulaan siswa tunadaksa kelas I dan II lebih baik daripada sebelumnya. Meskipun begitu, terdapat kesulitan yang dihadapi oleh guru yaitu guru kesulitan dalam mengelompokkan siswa berdasarkan minat secara spesifik, keterbatasan waktu dalam mengajar, keberagaman siswa tunadaksa, ketidakteraturan kehadiran siswa di sekolah. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Membaca Permulaan, Tunadaksa
| Item Type: | Thesis (skripsi) |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah > BV Practical Theology L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah > Manajemen Pembelajaran Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah > Metode Pembelajaran Pendidikan Guru Madrasah Ibtida’iyyah > Sekolah Negeri |
| Depositing User: | Yayuk Yayuk |
| Date Deposited: | 24 Aug 2025 04:43 |
| Last Modified: | 24 Aug 2025 04:43 |
| URI: | http://repo.staialanwar.ac.id/id/eprint/1958 |
Actions (login required)
 |
View Item |
