TANTANGAN DAN HAMBATAN GURU PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SDI AN NAWAWIYYAH

Muniroh, Mufidatul (2025) TANTANGAN DAN HAMBATAN GURU PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA KELAS IV SDI AN NAWAWIYYAH. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (283kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (327kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (239kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (343kB)
	Text BAB V.pdf Download (149kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (222kB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Download (159kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini menjelaskan tentang tantangan dan hambatan yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran Pendidikan Pancasila pada kurikulum Merdeka di kelas IV SDI An Nawawiyyah dan bagaimana cara guru mengatasinya. Tujuan dari penelitian ini untuk mendiskripsikan tantangan dan hambatan guru serta cara mengatasinya dalam pelaksanaan pembelajaran pendidikan pancasila. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Sumber data diambil berdasarkan dari guru kelas IV A, IV B, dan IV C dengan teknik pengumpulan data berdasarkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pembelajaran pendidikan Pancasila guru menerapkan pembelajaran berdiferensiasi melalui diferensiasi konten, proses, produk dan lingkungan belajar. tantangan yang dihadapi guru yaitu tantangan dalam mengelola kelas, keterbatasan waktu, keterbatasan sarana dan prasarana, dan adaptasi dalam penerapan metode pembelajaran yang bervariasi sesuai gaya belajar dan kemampuan masing-masing siswa. Hambatan lainnya yaitu kurangnya pengalaman dalam menerapkan kurikulum Merdeka. Untuk mengatasi hal tersebut guru menyusun berbagai variasi metode pembelajaran, dan memberikan bimbingan tambahan kepada siswa yang mengalami kesulitan. Dampak dari penelitian ini guru harus meningkatkan kemampuannya dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi. Selain itu sarana dan prasarana yang mendukung dan kerja sama antara sekolah dan pemerintah dalam menyediakan pelatihan secara berkelanjutan. Dalam menyusun pembelajaran pendidikan Pancasila harus disesuaikan konteks dan berfokus pada kebutuhan siswa.

Actions (login required)

View Item