ANALISIS ASESMEN FORMATIF PADA PEMBELAJARAN RISET SISWA KELAS V DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SD ISLAM UMAR HARUN

Abdulah, Hanip (2025) ANALISIS ASESMEN FORMATIF PADA PEMBELAJARAN RISET SISWA KELAS V DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA SD ISLAM UMAR HARUN. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text HALAMAN AWAL.pdf Download (4MB)
	Text BAB I.pdf Download (2MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (2MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (2MB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh fenomena pelaksanaan pembelajaran riset di SD Islam Umar Harun yang telah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Dalam praktiknya, asesmen formatif yang seharusnya menjadi bagian penting dari proses pembelajaran masih kurang maksimal, karena umpan balik yang diberikan guru cenderung bersifat umum dan belum sepenuhnya menyesuaikan kemampuan setiap siswa. Penelitian dilaksanakan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan asesmen formatif dan bentuk asesmen formatif pada pembelajaran riset siswa kelas V dalam implementasi kurikulum merdeka di SD Islam Umar Harun. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas V, kepala sekolah, dan siswa kelas V SD Islam Umar Harun, sedangkan objek penelitian adalah asesmen formatif dalam pembelajaran riset. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa asesmen formatif pada pembelajaran riset siswa kelas V di SD Islam Umar Harun dilaksanakan secara menyeluruh dan berkelanjutan dari tahap perencanaan, pelaksanaan, hingga tindak lanjut. Bentuk asesmen yang digunakan meliputi tes tertulis, tes lisan, observasi, rubrik penilaian, wawancara, dan refleksi. Asesmen ini mendukung ketercapaian pengetahuan, keterampilan, dan sikap ilmiah siswa, meskipun pemberian umpan balik masih cenderung umum dan belum sepenuhnya terpersonalisasi sesuai prinsip Ladder of Feedback dalam Kurikulum Merdeka. Saran dari penelitian ini adalah agar guru lebih memperkuat pelaksanaan asesmen formatif dengan memberikan umpan balik yang lebih spesifik dan terarah sesuai kebutuhan individu siswa, sehingga tujuan pembelajaran riset dalam Kurikulum Merdeka dapat tercapai secara optimal. Kata kunci: Asesmen Formatif, Pembelajaran Riset, Kurikulum Merdeka.

Actions (login required)

View Item