PEMBELAJARAN NUMERASI DALAM MENGEMBANGKAN DIMENSI BERNALAR KRITIS PADA PROFIL PELAJAR PANCASILA SISWA KELAS IV SD ISLAM UMAR HARUN

Jumi'atun, Jumi'atun (2025) PEMBELAJARAN NUMERASI DALAM MENGEMBANGKAN DIMENSI BERNALAR KRITIS PADA PROFIL PELAJAR PANCASILA SISWA KELAS IV SD ISLAM UMAR HARUN. skripsi thesis, STAI Al-Anwar Sarang Rembang.

	Text BAGIAN AWAL.pdf Download (2MB)
	Text BAB I.pdf Download (308kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (384kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (306kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (733kB)
	Text BAB V.pdf Download (231kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (277kB)
	Text CURRICULUM VITAE.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)

Abstract

Keterampilan numerasi memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari. Namun, rendahnya minat literasi dan lemahnya kemampuan memahami konsep matematika pada siswa menunjukkan perlunya penguatan pembelajaran numerasi. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran numerasi dalam mengembangkan dimensi bernalar kritis pada profil pelajar Pancasila siswa kelas IV SD Islam Umar Harun. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes evaluasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Subjek penelitian ini adalah guru dan tiga siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran numerasi dilakukan melalui kegiatan tanya jawab, diskusi, dan penyelesaian soal berbasis konteks nyata. Kegiatan pembelajaran ini mendorong berkembangnya kemampuan bernalar kritis siswa yang tercermin dalam tiga elemen; (1) Memeroleh dan memproses informasi, siswa mampu mengidentifikasi data, memahami informasi, serta mengaitkan dengan pengalamannya. (2) Menganalisis dan mengevaluasi penalaran, siswa dapat menjelaskan alasan strategi yang digunakan serta memilih metode penyelesaian yang dianggap efektif. (3) Merefleksi proses berpikir, siswa mampu menyampaikan apa yang sedang dipikirkan ketika menyelesaikan permasalahan. Ketiga elemen tersebut tampak selama proses pembelajaran berlangsung. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa tidak hanya memahami konsep matematika, tetapi juga mengembangkan kemampuan bernalar kritis yang sejalan dengan nilai-nilai profil pelajar Pancasila. Kata Kunci: Pembelajaran Numerasi, Dimensi Bernalar Kritis, Profil Pelajar Pancasila.

Actions (login required)

View Item